走進(jìn)集圣，很快就能發(fā)現這里有不同于其他學(xué)校的育人氣氛

       一、 校園文化，大氣逼人。 集圣中學(xué)主教學(xué)樓樓頂橫立著(zhù)高聳入云的紅色校名，左側塔樓上 鑲著(zhù)巨大的學(xué)校標識圖案；大樓正前方紅色的旗臺上，兩面不同底色的校旗護衛著(zhù)鮮紅的國旗；布局井然、色調和諧的建筑同綠樹(shù)草坪相互映襯，宏大壯美，造就了貴黃公路旁一道誘人的人文風(fēng)景。數百米外十分鮮明。 跨入校門(mén)，數十米長(cháng)的一壁白墻以高過(guò)人頭的標準大字迎接來(lái)人。這是該校的社會(huì )承諾：“誠信辦學(xué)，厚愛(ài)嚴教，優(yōu)化過(guò)程，不斷做好”。不銹鋼宣傳專(zhuān)欄八個(gè)大版，美觀(guān)大氣，黨和國家的教育方針、學(xué)校校訓、校歌鮮明莊重地刊于其上；各專(zhuān)欄都以圖文并茂的形式動(dòng)態(tài)地記錄著(zhù)豐富多彩，健康向上的校園生活。教室廊道，標牌規范，教育性強。每當校園廣播的開(kāi)始曲《集圣之歌》鏗鏘激昂地響起，原本寧靜的校園頃刻之間更充溢著(zhù)勃勃生氣。校長(cháng)說(shuō)：“我們著(zhù)力創(chuàng )造大氣逼人的育人環(huán)境，目的在于培育催人上進(jìn)的教育激情。”

      二、 思想穩定，作風(fēng)嚴謹的軍工教師團隊。 集圣中學(xué)的宣傳欄上，以突出的版面刊登著(zhù)來(lái)自貴州航空工業(yè)系統、兵器工業(yè)系統十余所子校的一批優(yōu)秀教師，其中包含集圣中學(xué)的專(zhuān)職常務(wù)副校長(cháng)和多名在原學(xué)校長(cháng)期擔任領(lǐng)導而又不離教學(xué)崗位的校長(cháng)和大系統教育負責人，他們中絕大多數的家庭都住在貴陽(yáng)至安順一段以平壩為中心的中央直屬?lài)拦I(yè)工廠(chǎng)之內，長(cháng)時(shí)期的軍工生活，養成了嚴謹上進(jìn)的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。當他們重新在集圣匯聚的時(shí)候，共同的“軍工作風(fēng)”很快就造就了集圣教師隊伍的團隊精神，加上集圣中學(xué)辦學(xué)人是平壩人，集圣中學(xué)教師隊伍顯出了突出的穩定，家長(cháng)、學(xué)生在看重集圣中學(xué)優(yōu)越的教育條件的同時(shí)，更看重的是該校早為一方熟知的、高質(zhì)量的、穩定的教師隊伍。

        三、突出常規行為管理，優(yōu)化教書(shū)育人過(guò)程。 “厚愛(ài)嚴教”，“優(yōu)化過(guò)程”是集圣中學(xué)教育管理的指導思想。在這樣的思想指導下，學(xué)校要求教師同時(shí)給所有學(xué)生一份“集圣特有的師愛(ài)”和“集圣特有的嚴格”，而這一切都要化作積極的情感融入教育教學(xué)過(guò)程的所有環(huán)節之中，確保教育教學(xué)過(guò)程的全程優(yōu)化。與此相配合的是該校為教師制定了明確的《教師訓辭》：“淡化師尊，強化責任，重德精業(yè)，身體力行”。“淡化師尊”的結果明顯地“濃化”了師生之間的感情，提高了學(xué)生對學(xué)校教育的配合實(shí)效。 該校領(lǐng)導認為，良好的常規行為是學(xué)校良好教育教學(xué)秩序的基石，普通學(xué)校是這樣，寄宿制學(xué)校更是這樣，必須下大力氣抓好。集圣中學(xué)實(shí)行政教處牽頭的“三管齊下”常規管理：一是班級管理、二是學(xué)生會(huì )管理、三是教師管理；其中尤其突出教師管理——實(shí)行掛牌公示制度的教師校園常規管理輪班崗位執勤。《集圣教師行為規范》是這樣要求全體教師的：“輪流值班，勤查勤看，代表學(xué)校，無(wú)事不管”。集圣校園的常規管理既要求嚴格規范，又要求創(chuàng )造愉悅。該校常規行為要求近乎半軍事化，令必行，禁必止。學(xué)校又特別注意不斷創(chuàng )新形式組織學(xué)生的課余文體活動(dòng)，讓學(xué)生在封閉的校園中始終保持健康愉悅的感情，自覺(jué)強化積極向上的內在動(dòng)力。

       四、 把私立學(xué)校辦成集圣教師的共同事業(yè)。 集圣中學(xué)最初辦學(xué)人黃愷梅在該校首任教師簽約儀式上就十分坦誠地希望大家“淡化私立意識，把集圣教育事業(yè)辦成我們的共同事業(yè)。”她說(shuō)：“作為辦學(xué)人，我的工作概括起來(lái)就是兩項：1、辦好學(xué)校，辦成名校；2、照顧好老師。”該校創(chuàng )建以來(lái)，一直按照這樣的指導思想實(shí)施對教師的教育管理，用具體的教育管理措施淡化教師的雇傭思想，強化教師的主人意識，促使他們主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的興衰，自覺(jué)做好學(xué)校的工作。 集圣中學(xué)和教師建立了嚴肅的合同關(guān)系，通過(guò)公證處公證，教師的各種保險、職稱(chēng)、黨團關(guān)系等都由學(xué)校正規管理。學(xué)校在對教師嚴格管理的同時(shí)，尤其重視對教師的情感投資。關(guān)心教師的急難、關(guān)心教師的教育得失、關(guān)心教師的自我發(fā)展。具體說(shuō)，教師遇到急難要給及時(shí)的幫助；教師教育教學(xué)的得失，學(xué)校領(lǐng)導每個(gè)學(xué)期都要通過(guò)向學(xué)生無(wú)記名問(wèn)卷后個(gè)別地向教師轉達，同教師一道分析討論，以求改進(jìn)；教師正當的自我發(fā)展需求學(xué)校要盡力協(xié)調，盡力支持。 在集圣校園中，學(xué)校對教師的管理可以概括為：用事業(yè)凝聚、用情感激勵，用制度規范、用考核加力，絕對摒棄動(dòng)輒扣罰、動(dòng)輒辭退的做法。所有教師都由衷地感嘆：集圣中學(xué)是私立，卻不像私立；我們是辦學(xué)人聘用的對象，卻也是學(xué)校的主人。

      五、 扶助貧困，重獎優(yōu)生。 集圣中學(xué)對學(xué)生的獎勵原則是：關(guān)注農村，扶助貧困；激勵上進(jìn)，重獎優(yōu)生。學(xué)校制定了《獎勵資助規定》。獎勵、資助項目有：優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、農村優(yōu)生全額獎學(xué)助學(xué)金、貧困家庭上進(jìn)生資助金、在職中小學(xué)教師子女助學(xué)金、新生進(jìn)校獎學(xué)金。獲得“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”、“全額優(yōu)生獎學(xué)金”的優(yōu)生，學(xué)校都召開(kāi)隆重大會(huì )頒獎，并在學(xué)校的宣傳欄上刊登大幅照片，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。從另外的角度來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導認為，私立學(xué)校切不可急功近利，任何時(shí)候都要重視社會(huì )效益，這樣做是對社會(huì )的回報。

       集圣中學(xué)制定了“志存高遠，腳踏實(shí)地，完善自我，追求第一”的校訓，從學(xué)校初創(chuàng )之日起，就確立了努力向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習的目標，加快追趕先進(jìn)的步伐，學(xué)校良好的教育教學(xué)效果很快顯現出來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)在集圣中學(xué)的學(xué)習順利考上大學(xué)，連續多年高考成績(jì)名列平壩區前列。2018年高考，集圣中學(xué)在三年前學(xué)生入學(xué)沒(méi)有一個(gè)達到安順一二中分數線(xiàn)的情況下再創(chuàng )輝煌：全校共557名學(xué)生參考，本科上線(xiàn)人數281人，上線(xiàn)率50.4%。其中理科補習班117名學(xué)生參考，86名學(xué)生上本科線(xiàn)，上線(xiàn)率73.5%。集圣中學(xué)用實(shí)際行動(dòng)踐行了“低進(jìn)中出、中進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)高出”“把平凡的孩子接進(jìn)來(lái)，把優(yōu)秀的孩子送出去”的社會(huì )承諾。